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研究生学生活动

“政治学博士研究生学术沙龙”第五十三期简报

发布时间：2022/11/21 20:30:52来源：浏览次数：

2022年11月19日晚7点，必赢官网第五十三期政治学博士生学术沙龙在腾讯会议顺利举行。本期沙龙的主题是《于不确定性中寻找成长的确定性——兼论学术研究中的阅读、调研与写作》，主讲人为政治学理论专业2021级博士研究生周泽龙，沙龙邀请了565net必赢最新版网页政治学与行政学系的特聘副研究员冯川老师作为点评嘉宾。必赢官网行政管理、社会保障、政治学与行政学等专业的博士生、硕士生参加了本次沙龙。

周泽龙博士结合自身成长历程中的经典阅读、田野调查和写作经历，从经典阅读的选取与感悟、田野调查的方法与反思和文章构思与撰写三个方面进行了分享，探讨了如何找寻自身的成长确定性这一问题。

周泽龙博士做分享

在阅读篇，周泽龙博士从为什么要阅读、阅读什么和阅读的收获三个方面进行展开。首先，在为什么阅读方面，周泽龙博士从目标认知、手段方式和价值属性三个方面分别进行了阐述。接着，他强调了阅读经典著作的重要性，并推荐了《资本论》、《毛泽东选集》、《资治通鉴》三本经典书籍。周泽龙博士提出了在阅读中“既要专业也要去专业”的观点，表示专业仅仅是为我们提供了认识世界的视角，获取知识的目的在于去认识世界。因此但凡是自己感兴趣的书籍都可以去看，而不是仅限于本专业领域。最后，周泽龙博士指出，通过阅读我们可以在思维、自由、自律和知识四个方面得到收获。阅读可以使我们的思维得到锻炼，竹篮打水不是一场空而是收获一个全新的“竹篮”；阅读可以实现“人格之独立，精神之自由”；阅读是身体的革命和意志的磨练，“为者常成，行者常至”；通过阅读可以收获知识，即“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

在调研篇，周泽龙博士认为调研是成长的一种重要方式，它不仅是学术研究很重要的一个环节，也能够增加我们的生命的厚度。随后，他从实践者和研究者两个方面出发，分享了自己在十堰市张湾区的调研感悟。作为实践者，他提到第一，我们要学会走出象牙塔，要深入到基层中去了解社会运行的真实模样。第二，政管人所拥有的“公共情怀”是一种责任，同时这种“公共情怀”也是一种能力；一方面周泽龙博士认为学习政治学是为了培养一种超越性的品质，另一方面，这种情怀是一种政治学的判断能力，即在面临大是大非的抉择时，政治敏锐性和判断力就显得格外重要。第三，在调研中和人打交道也是一种锻炼，周泽龙博士认为最核心的是真诚。作为研究者，周泽龙博士指出由于专业的特殊性，在调研中，我们应该学会带着思考。他从知识、方法和政策三个层面对自己的实践锻炼经历进行了反思。在对知识的反思方面，他主要思考了如何从现实的角度去理解知识，例如在实践锻炼中，基层政府看不到课本中“政治-行政二分的关系”、乡镇政府存在着“权责利”不匹配现象、政府体制的刚性化运作、新时代群众路线如何践行等；在方法层面，他提到了参与式观察法的运用和知识的三个层面，即规范性知识、经验性知识和地方性知识，并指出：参与式观察可以使我们收获地方性知识，包括地方发展的历史——主要体现为地方志和地方的“权力-利益-文化网络”两部分，周泽龙博士认为这两部分在解释经验现象时是两个重要的变量但却经常被忽略；在对政策的反思方面，他以乡村振兴政策为例进行了说明。

在写作篇，周泽龙博士从学术论文的概念出发，指出学术论文是对社会现象思考的一种学术化表达。“对社会现象的思考”和“学术化表达”是学术论文两个重要的要素，对应“想事”和“想词”的能力，“想事”的能力来自于调研，而“想词”的能力则来自于阅读。他指出，从这个角度来说，学术写作是阅读和调研这两个部分水到渠成的结果。随后，周泽龙博士指出问题意识是学术论文的核心，并以《责任分立与责任超越：县域治理视角下乡镇避责的生成逻辑》这一论文为例，展示了论文的构思和写作的过程。他一方面对论文的标题进行了解读：研究主题是乡镇避责，研究内容是责任分立与责任超越，研究视角为政治层面，研究内容则是生成逻辑；另一方面，通过案例拆解，从问题意识、概念区分及分析框架构建、论证过程和结论与讨论等方面对论文研究和写作的过程进行了说明。

周泽龙博士做分享

最后，周泽龙博士指出确定性与不确定性是一种辩证关系，不可兼得，而阅读、调研、写作和学术研究能够在不确定性的环境中确保我们的确定性，也能够在确定性的基础上保持探索不确定性的乐趣。他以梁启超先生的“今吾朝受命而夕饮冰，吾其内热与？”作为结语，勉励大家满怀热情地成长自己，不辜负自己的青春，不辜负政管院的期待。

在沙龙的点评环节，冯川老师首先对周泽龙博士分享的标题与内容给予了充分肯定，随后结合自身经验，分享了对于阅读、调研和写作三者的看法。冯川老师首先再次强调确定性与不确定性是一种辩证关系。通过阅读、调研、写作三方面的训练，我们可以发现确定性在于自己的思维，即思考能力。随后，老师指出思考的力度和锐度是从阅读和调研中培养起来的，阅读是调研的基础，阅读磨思维之刀；调研一直在路上没有尽头，在调研中，只有具备基本的思维能力，我们才能发现真问题，才能有所收获，也只有这样，调研的材料才能更好地服务于学术生产，即写作。最后，冯川老师提出阅读、调研和写作都是需要训练的，指出一方面，经验世界足够复杂和丰富，值得长时期进行探索和调研；另一方面，从时间维度来看，转型期的中国的变化很大，因此，调研是没有尽头的，要一直在路上。冯川老师指出写作是在实践中生长出来的能力，是一个漫长的训练过程，我们要边阅读边学习，在阅读中养成概念化和归纳总结的能力，在变中寻找不变，发现事物的规律与本质。冯川老师认为阅读、调研和写作都是循环往复的、没有尽头的、永远在路上的三件事，使经验和理论能够相互滋养，这才是一个比较理想的学术生产的生态。